華語口語與表達 第十二週

這週的每個早晨都有突如其來的大雨啊！
尤其在我們正準備出門時，都會下一場暴雨
要出門上課前還一度以為是不是有颱風要來而我卻沒有關注到新聞之類的XD
好吧！事實證明是我想太多了，只是單純雨勢稍微浩大一點而已。


這禮拜上課開始，一樣先看了一部影片以及聽了一個美籍學生所錄的錄音檔
由這兩個資源來思考美籍學生的中文發音可能特色
首先是發音聲調會不準
例如之前上課所提到的外籍學生對於一、四聲及二、三聲容易搞混
還有漢語拼音容易與英文發音搞混，像是q的音就容易以英文發音為主。
再來就是捲舌音需練習、ㄧㄨㄩ發音傾向央化等等


接著是日籍學生發音的可能特色，
一樣是看一部影片及聽兩個日籍學生所錄的錄音
在看影片時，Yuma幾乎把日籍學生發音的困難點都說完了XD
像是捲舌音及相同漢字會很容易以日文發音來說等等
不過在聽兩個日籍學生所錄的錄音檔時，我與大家所認為的持相反意見啊XD
大家認為KK的發音較正確，但我卻認為ＭＭ比較正確
或許是因為KK的錄音檔有一些部分較為含糊吧！


再來是關於學習者的發音特色以及教學要點，
發音特色及教學要點可能會因為學習者的背景，像是國籍、方言區、所在地不同而有所差異
而華語教師也因此需要多注意一些要點，
像是對初級學生的教學時，需要規範其發音。
還有字典怎麼標音就怎麼唸，也就是說在哪裡教學就以哪裡的字典發音為主
或是以所使用的教科書為主。
再來就是因地制宜，在什麼地方教學就可能需要補充當地華人所使用的中文用法
像是在台灣教學，可能就需要補充一些台灣人會使用的用詞（例：94狂、484等等）
而在中國地區教學，則需要補充一些中國人較常使用的用詞（例：TMD、BLX等等）


綜合討論：

Q1. 華語教師在初級課程教學時，教學語言（口語）應注意什麼面向？

1. 語速慢
2. 發音更清晰、易懂
像是我們以前在學習第二外語時，老師們也會將說話速度稍微放慢一些
讓我們能夠清楚地學習每個字的發音，並且聽懂詞句的輕重音
再依照程度的不同逐漸加快。

3. 使用的詞彙更簡單
以前高中時，學校會有幾堂課聘請校外的日籍教師來校教學
當時的兩位日籍教師在課堂中所使用的單字，也都是以較簡單、常用的語彙教學
那時候我還沒意識到有什麼不同，
直到大學遇到更多日籍教師才發現原來教學上所使用的單字並非都是那麼簡單的啊XD

Q2. 關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解輸入」原則，共有7特點（p.92）。請利用這些特點檢視台灣的第二語言課室，哪一些較少出現？及其可能原因。

1. 直陳句或陳述句多於疑問句
我認為在課本教學中，還蠻常使用到疑問句的XD
像是「你好嗎？」、「你叫什麼名字？」、「你從哪裡來？」、「你喜歡什麼？」
常常課文中都會出現許多問句引導，因而認為疑問句蠻常出現的

2. 從屬句的使用量較低


在課程最後玩了賓果PK戰，
過程中我每次都搶不到啊！反應太慢的後果就是一直拖累到隊友們不能選數字
好在最後大家都有賓果，真是好理家在 XD


最後，我在網路上有看到一個影片
是一位正在學中文的外國人所拍攝的，
也在他講話的過程中發現了一些課程中常提到的發音特色，
看完覺得挺有趣的！

華語口語與表達 第十一週

星期五去聽了臺灣吧在學校的演講，

雖說不上全程都很用心認真地在聽XD

但真的是場很不錯的演講，演講者所說的很多想法都與老師平常所說的相同

像是隨時都要思考事實是否真是如此之類的

講到這些地方的時候感覺真的很像在上課啊！XD

這週是期中考，用了一節課的時間考試

剩下一節課是對答案及PK戰。

收到考卷的時候發現真的都是有講過的題目，也有在講義及課本中看到

但看到題目的當下又忘了我到底看到的是什麼了啊！

每次考試時都犯相似的錯誤，覺得自己真的該深刻反省了。

第二節課的PK戰，

一開始以為是用數字代替題號，沒想到是答題後選擇一個數字XD

但有些規則還是不太理解，像是

重複的數字需要答兩題才能選，但連續答對可以選擇兩個數字？

這樣就變成答兩題卻選擇三個數字了，連續答對會有bouns？

還有不知道是因為組別太多了還是因為大家選擇數字的方式太規律

以至於玩到最後每組的路線好像都被擋住了XD

感覺要玩到勝利似乎需要一段很長的時間啊！

我覺得如果是非這個遊戲不可，應該先制定好選擇數字的數量（一次選一個，或是要選兩個的話就累積答對題數）

畢竟若是選兩個數字的時候臨時要多答一個題目也會無法突然反應（吧？）

或是捨棄幾個較易或較難以回答的題目，以最基礎的25格賓果方式來進行，可能會相對容易許多。

亦或是像原始的賓果遊戲規則進行，各組都各有一張賓果盤

但數字排列方式不同（或相同），可能相較於這次的賓果會更加容易進行。

除此之外，我在網路上也有搜尋到一個「8種常見教學小遊戲」

其中的大富翁小遊戲也許可以改良後拿來進行，

畫好大富翁的格子後將題號填入其中（可以加入一些陷阱格，像是暫停或回到原點之類的XD），

課程的組別較少就可用猜拳的方式進行，步數則以出拳的數字決定（拳頭→1，剪刀→2，布→5）

勝利方式可能可以以答題正確數或是首先抵達終點者獲勝等等。
但也許需要在思考一下可行性XD

華語口語與表達 第十週

今天下午準備找補充資料時，意外看見勒索病毒大肆攻擊臺灣電腦的新聞
讓我提心吊膽了一陣子，不知道到底該不該開機XD
好險最後開機是沒有問題的啊！不然我就不知道該如何是好了


這週上課內容不在期中考範圍內，但在華語教師考試中會出現
在上課開頭先複習了一下漢語的音節結構與語音成分
音節結構是→聲母+韻母+聲調
而語音成分則是指音節結構中的因素
接著講解了一下期中考的內容後，
看了一段英、日、韓、中單詞發音差別的影片。
以前曾經看過類似的影片，每次都覺得中文及日文在外語單字上的讀音都很有趣
像是Mcdonald及Google在中文及日文的唸法都與原文有一點的差異
但是聽懂了之後就覺得很有趣！我想這大概就是學習外文的樂趣之一吧！XD


小組討論（一）
看完Dave發音差別的視頻，請問：

Q1. 聽外國音，標註本國字的唸法（純音譯），中文稱作什麼？

看到這個題目當下的想法是，不就是直譯／音譯嗎？XD
直到老師說，在網路上會稱作什麼的時候，我才突然想到是「空耳」
說到空耳就不能不提最經典的「到南部弄假牙」了啊！

Q2. 你聽到的17個詞彙中，有7個是直接音譯，直接音譯有什麼特色？教學上的好處為何？

直接音譯通常都是直接由外來語的讀音直譯而來，
在教學上也較方便學生聯想跟記憶。


小組討論（二）
Q1. 請對照〈IPA表格2015〉及〈描述語音〉P.70，以及聲母發音部位和發音器官，在〈國際音標輔音字母表〉上標註相對之注音聲母。

Q2. 請對照〈IPA表格2015〉及〈描述語音〉P.70，以及韻母發音因素，在〈國語元音圖〉上，標註相對之注音韻母。

最後，我在YouTube上看到了一則不要鬧的影片
是關於十大品牌的日、韓比較唸法，我覺得也蠻有趣的！

雖然有些只是有些許的差異，但我覺得在不同語言中還是有各種不同的唸法
真的是語言中一個還蠻有意思的地方！

華語口語與表達 第九週

在上週把課本內容都上完了，
真的是不知不覺地就看完了一本教材XD
這週上課一開始就聽了一首歌，是費玉清與周杰倫合唱的千里之外
聽完後老師提出了一個問題：是否分辨得出誰是誰？
大家都回答可分辨，而且其實蠻明顯的。
接著被問到如何分辨出來的，還沒認真的想過這個問題XD
就覺得兩人的聲音就有所不同。
事實也是因為音色不同而能夠分辨兩人之間的差異。

再來就看了隱藏歌手的片段，分辨真假費玉清。
影片中的2號選手雖然跟他很像，但我認為咬字部分也蠻明顯能夠區分
像是老師所說的拆字的發音。
其實我認為費玉清的聲音與其他選手相較之下比較清亮，
這也許就是他比較難以模仿的地方了吧XD
之前看了張宇上隱藏歌手的那集，我是完完全全地無法分辨阿！

不過也有可能是我對張宇太不熟悉了吧 XD



接著是小組討論時間，就補充講義來討論問題

Q1. 根據發音器官圖，請將發音器官分為主動發聲器官和被動發聲器官。

主動發聲器官：舌頭
被動發聲器官：由雙唇至咽喉部分

Q2. 語音的物理屬性有四要素，發現生活周遭的例子並說明。

1. 音高：男生／女生；漢語聲調
2. 音長：唱歌拉長音
3. 音強：說話強調時
4. 音色：電子琴與鋼琴
此外，音高、音強及音長三者在說話時是密不可分的。

Q3. 將人類的發音器官依決定音色的因素分類。

音色的因素分為發音體、共鳴腔及發音方式。
而人類發音器官依這三種分類方式則是
發音體：喉頭及聲帶
共鳴腔：鼻腔、口腔及咽腔
發音方式：肺及氣管

Q4. 為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則（社會屬性）？

因語言和意義之間的聯繫是由社會習慣而形成並受到社會約束，
群眾經由長期的社會實踐而形成。
像是老師上課提到的「尷尬」在教育部國語辭典中也被註明又音ㄐㄧㄢ ㄐㄧㄝˋ，
此外，我在搜尋資料時看到了一篇部落格文章「【語言常識】什麼是「約定俗成」」
其中提到了約定俗成是指事物的名稱，起初由人相約命定，相約既久，而為社會所公認，並形成普遍通用的習慣。
裡面也提到了許多字在大家讀法的錯誤之下漸漸地成為了另一種讀音，像是「癌」這個字，我自小就聽著大家念ㄞˊ，直到長大了才發現原來原先正確的讀音為ㄧㄢˊ等等。